Literatur

Kooperationen in der Weiterbildung – Überblick und aktuelle Herausforderungen 

Kooperationen sind für viele Anbieter und Stakeholder in der Weiterbildung essentiell und sie nehmen vielfältige Erscheinungsformen an. Aufgrund der ihr zugesprochenen hohen Relevanz, nicht zuletzt von bildungspolitischer Seite, überrascht es nicht, dass sich Kooperation als berufliche Norm in der Weiterbildung durchgesetzt hat. Mit dem Kooperationsthema wird ein weites Feld aufgespannt, das in (...)

Wie Konventionen die Qualität von Kooperationen in der (Weiter-)Bildung formen

Der Beitrag zeigt Möglichkeiten auf, wie die Qualität von Kooperationen in der (Weiter-)Bildung mit Bezug zur Soziologie der Konventionen theoretisch gefasst und erklärt werden kann, und welche Schlüsse daraus für die Weiterentwicklung und Verbesserung von Kooperationen gezogen werden können. Es wird argumentiert, dass in Kooperationen individuelle und organisationale Akteure sich auf (...)

Kooperationen in der Weiterbildung 
– Herausforderungen und Erfolgsfaktoren des Kooperationsmanagements

Kooperationen sind der Weiterbildung fast systemimmanent und aufgrund weitreichender Forderung sowie Förderung – zumindest in Deutschland – nicht mehr wegzudenken. Kooperative Angebotsformate haben sich vielfach als Erfolgsfaktor auf dem Markt erwiesen und auch im Kontext der Durchlässigkeit sind Bildungskooperationen von essenzieller Bedeutung. Gleichzeitig zeigt sich in all diesen Arrangements, (...)

Kooperation und Konkurrenz im Horizont digitaler Plattformen

Digitale Plattformen nehmen eine zunehmend grössere Rolle für Weiterbildungsorganisationen ein, indem sie ihnen zusätzliche Möglichkeiten zur Gestaltung des organisationalen Handelns bieten. Dies gilt auch für Kooperations- und Konkurrenzbeziehungen. Im vorliegenden Beitrag wird aus einer techniksoziologischen Perspektive diskutiert, welche Rolle digitale Plattformen bei der Gestaltung von (...)

Gelingensbedingungen für den Einsatz von Open Educational Resources (OER)

Open Educational Resources (OER) haben in den letzten Jahren viel Aufmerksamkeit erhalten als Teil einer Kultur des Teilens und der Offenheit in der Bildung. Sie gelten als eine vielversprechende Möglichkeit, Bildungsinhalte frei verfügbar zu machen und den Zugang zu Bildung zu verbessern. In diesem Beitrag werden zunächst die allgemeinen Charakteristika von OER beschrieben. Das Hauptaugenmerk (...)

Kollaboration schafft Sicherheit

Kooperationen im Weiterbildungsbereich scheinen in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen zu haben. Ein Blick in die KV-Bildungswelt gibt Aufschluss über die Gründe und zeigt Beispiele von partnerschaftlichem Agieren auf unterschiedlichen Ebenen. Die vertiefte Zusammenarbeit von Bildunsganbietern, so die Aussagen der Befragten, seien auch wesentlich zur Schaffung von Innovationen.

Partnerschaft zwischen Forschung und Praxis zur Förderung der digitalen Bildung

Das digitale Bildungsprojekt des Kantons Waadt (2018–2022), in dem es um die Ausbildung von Lehrkräften für den neuen digitalen Lehrplan der Westschweiz geht, macht deutlich, wie wichtig eine Partnerschaft zwischen Forschung und Praxis ist. Dieser Artikel beschreibt einerseits, wie Personen aus der Forschung und der Praxis in diesem gross angelegten Projekt zusammenarbeiteten, um ein sogenanntes (...)

Kooperation in der Berufsbildung für Erwachsene in der Schweiz: Ein Blick auf die Kantone

Die Förderung des Zugangs Erwachsener zu Abschlüssen der beruflichen Grundbildung ist in der Schweiz gegenwärtig ein wichtiges Anliegen einer am Ziel des lebenslangen Lernens orientierten Bildungspolitik. Fortschritte in diesem Bereich erfordern, wie üblich in der Berufsbildung, die Kooperation zwischen den Verbundpartnern – doch nehmen die Kantone eine besonders zentrale Rolle ein. Dieser Beitrag (...)

Kooperation für die berufliche Wiedereingliederung. Am Beispiel von Pôle Industrie

Um im Zuge von Weiterbildungsmassnahmen Kompetenzen zu entwickeln, welche die berufliche Wiedereingliederung ermöglichen, braucht es das Zusammenwirken verschiedener Variablen. Dieser Artikel reflektiert das Potenzial von Kooperationen in diesem Bereich am Beispiel des Pôle Industrie, einem in der Westschweiz ansässigen Weiterbildungszentrum, das eng mit Unternehmen der Region kooperiert. Anhand (...)

Strategische Steuerung und Kooperation – Potenzial für die Schweizer Weiterbildungspolitik

Die Schweiz verfügt weder über eine nationale Weiterbildungsstrategie noch über eine Governance-Struktur, in welcher auf nationaler Ebene strategische Entscheide vorbereitet werden können. Dies führt zu einer Weiterbildungspolitik, in welcher kaum Zielsetzungen und Prioritäten auszumachen sind. Problemstellungen, die teils bereits seit Jahrzehnten bestehen, werden nicht angegangen. Der folgende (...)

Aktuelles aus dem SVEB

Kurzmeldungen

Literatur

Erwachsenenbildung und Individualisierung 

Der Begriff der Individualisierung ist vor allem durch seine Vielgestaltigkeit und damit auch Unschärfe charakterisiert. Im Kontext der Erwachsenenbildung spielt er auf theoretischer wie praktischer Ebene schon lange eine Rolle und hat in jüngster Zeit, insbesondere im Zusammenhang mit den Digitalisierungsschüben während der Corona-Pandemie, einen weiteren Aufschwung erfahren. Doch was genau ist (...)

Die Grenzen der Individualisierung in der Bildung

Der Begriff der Individualisierung findet seit über 30 Jahren im Bereich der Berufsbildung Anwendung. Mittlerweile scheint dieser in den Bildungssystemen, in den ausgewiesenen Praktiken der Bildungsanbieter und schliesslich in den Diskursen der institutionellen Bildungsakteure zu einem fixen Bestandteil geworden zu sein. Nach einem Überblick darüber, wie sich dieser Begriff in den verschiedenen (...)

Hinter den Kulissen künstlicher Intelligenz: ein soziologischer Blick auf Gefahren und Potenziale adaptiver Lernsoftware

Der Einsatz von künstlicher Intelligenz (KI) in Bildungskontexten wirft fundamentale Gerechtigkeitsfragen auf. So wird mit KI häufig das Versprechen verbunden, gerechtere, weil radikal personalisierte Bildungsprozesse gestalten zu können. Dem steht das Risiko der Reproduktion bestehender Ungleichheiten durch Bildungstechnologien entgegen. Vor diesem Hintergrund stellt der Artikel ein laufendes (...)